Космос на связи

Какие уроки бывают у пятиклассников? Математика, русский, физкультура… А у некоторых случаются занятия, на которых можно задать вопрос космонавту на МКС! Причём не покидая обычного школьного кабинета. Слушателями такого урока стали ученики Гимназии им. Пушкова из 5 «Б» класса с космическим профилем.

Космический урок – программа Роскосмоса, в которой участвуют реальные космонавты, прямой эфир транслируется на сайте «Роскосмос ТВ», а потом доступен в YouTube. Занятие ведут эксперты и космонавты из тех, что сейчас на Земле, а изюминкой становится прямая связь с космосом. На этот раз урок был посвящён пилотированию: школьники познакомились с принципами движения в атмосфере и космосе, узнали, как управляют космическими аппаратами. «Наземными» экспертами выступили космонавт Сергей Корсаков и инженер-испытатель РКК «Энергия» Евгений Прокопьев, а с борта МКС присоединился космонавт Александр Гребёнкин. Кстати, один из пятиклассников, Платон Костин, был в осенней поездке пушковцев на Байконур, где им довелось видеть Сергея Корсакова. «Там есть аллея космонавтов, где каждый, кто улетает в космос с Байконура, сажает дерево, – вспоминает Бирюкова. – Сергей из ведра поливал своё дерево. К нему подбегают две туристки из Вьетнама и спрашивают: «А вы кто?» Он отвечает: «Садовник!»

К эфиру подключились онлайн четыре школы: из Троицка, Домодедова, Севастополя и города Боровичи Новгородской области. Каждая прошла конкурсный отбор, чтобы попасть на космический урок, подготовила и показала ролик о своих проектах, а потом несколько учеников от каждой школы задали вопросы Александру Гребёнкину. Cколько лететь до станции (от 3,5 часов до двух суток, но у короткой траектории мгновенное стартовое окно, длинная – более гибкая), чувствуется ли скорость полёта (нет, если не смотреть в иллюминатор), почему для коррекции орбиты используют «грузовики», а не двигатели служебного модуля самой станции (для экономии топлива и ресурса), пристёгивают ли при выводе на орбиту ремни безопасности (да), каков у Александра Гребёнкина был индикатор невесомости (плюшевая собачка), сколько сейчас на станции гитар (три) и есть ли у МКС штурвал, – всё это озвучили дети. Штурвала в буквальном смысле слова, конечно, нет, но его роль выполняет бортовой компьютер. «В чём отличие пилотируемых запусков от непилотируемых?» – спрашивает Платон Костин.

Платон стал участником ролика, который подготовила для эфира Гимназия им. Пушкова. «В конце осени я был на Байконуре, мы занимались ракетостроением и запускали ракеты, – говорит он. – И мне показалось, что можно сделать лучше!» Платон позвал друзей, и началась работа. «Корпус ракеты был из пластиковой трубы, стабилизаторы – из фанеры, обтекатель, отсек для двигателя и заклёпки мы распечатывали на 3D-принтере у папы одного из участников», – перечисляет он. «Двигатели мы купили на сайте, и у нас они лучше! – добавляет Никита Белугин. – Там был порох, а у нас «карамелька», двигатель на селитре и сахаре. Ещё у нас в ракете есть рейка с перфорацией, за неё закрепляется резинка, к которой привязывался парашют и обтекатель, и ещё она держала пламегаситель. Парашют мы делали сами здесь, в кабинете труда». Ребята могут говорить о своём проекте ещё долго. Испытания прошли на полигоне в Чехове, проект успешно защитили на конференции «Зов Вселенной». И это только пятый класс!

«Ребята, вы большие молодцы, – завершил эфир космонавт Сергей Корсаков. – Я очень рад, что вы вдохновлены космосом так же, как и мы. Я хочу пожелать вам лететь по правильным орбитам и достичь больших высот!»

Владимир МИЛОВИДОВ,

фото автора